jueves, 31 de marzo de 2016
Manipulación de la herencia
Como te has dado cuenta, gran parte de los conocimientos que
se han obtenido en el campo de la Genética repercuten, de alguna manera, en
beneficio de la especie humana. El
conocimiento de la estructura del ADN, los cromosomas y genes, así como los
mecanismos de su dinámica, han permitido su aplicación.
- El mejoramiento de plantas (genotecnia vegetal).
- El mejoramiento de animales (genotecnia animal).
- Genética humana.
Al inicio se pensaba
que bastaba con realizar un movimiento de genes al aumentar, quitar o cambiar ,
para que se pudiera mejorar la producción de granos, carne, frutos, leche,
huevos, según el tipo de organismo manipulado. Aun se busca la posibilidad de
hacerlo, sin embargo, las cosas no son tan sencillas.
Interacción genes y ambiente
Geneticamente se determina el color de los ojos, cabello,
piel, estatura, constitución física, todas las funciones del organismo; sin
embargo, es necesario entender que los factores que determinan esta
característica, no sólo son genéticos, sino que existen también algunas
condiciones del medio que pueden limitar, inhibir o estimular el mensaje
genético.
Alimentación, ejercicio, condición de salud, accidentes,
condiciones sociales, medicamentos, radiaciones, son otros factores que
determinan las condiciones finales del individuo.
Es posible determinar que una persona con mensaje genético
de cierta estructura corporal, no podrá obtenerla si existe una deficiencia en
las vitaminas u hormonas correspondientes.
Otro aspecto relacionado, que puede optimizar o limitar las
posibilidades de desarrollo es la alimentación de la madre durante el embarazo,
así como la variedad de alimentos, con los que se garantiza la adquisición de
las vitaminas, minerales y nutrientes
adecuados. Por ejemplo, la ausencia de la vitamina D o la falta de exposición
al sol, hacen que las personas adquieran el raquitismo aun cuando su
constitución está genéticamente determinada de manera diferente.
Actualmente se han documentado las consecuencias del uso de
medicamentos y sustancias químicas que si se administran en mujeres
embarazadas, provocan malformaciones. A este tipo se sustancias se les denomina
teratógenos
Investiga qué es y
qué provocó el uso de Talidomida.
La exposición de un individuo a radiaciones ionizantes,
puede provocar alteraciones en su mensaje genético y ocasionar mutaciones
(cambios en la estructura del ADN), en su descendencia. Cuando una persona se
toma una radiografía se expone a radiaciones ionizantes de cierta intensidad;
por eso los médicos tienden a ordenar el menor número posible.
A continuación se muestran 3 tipos de agentes (infecciosos, físicos y químicos) que provocan malformaciones.
Genética humana
La tendencia natural del ser humano es que todo lo que
investiga en otros individuos, terminará aplicándose en su beneficio. Es el caso de la Genética, que ha estudiado
los mecanismos que determinan las características de los fenómenos genéticos y
de las enfermedades que tienen su origen en los genes y cromosomas.
Actualmente se ha estudiado mucho al respecto y se han
descubierto una gran cantidad de problemas que el ser humano empieza a entender
y resolver.
Cualquier cambio en
el material genético se denomina mutación, ya sea en los genes o
cromosomas. Es importante señalar que no
todas las enfermedades que manifiestan los niños al nacer, se denominan
genéticas. Algunas son producidas por sustancias químicas y otras se
contraen durante la gestación, pueden
producir deformaciones.
A los padecimientos originados por el efecto de
medicamentos, radiaciones o enfermedades de la madre durante el tiempo de
formación del embrión, se le denomina congénitos.
Herencia ligada al sexo
La carga genética de
los humanos está formada por 46 cromosomas, 23 de los cuales aporta la madre y
los 23 cromosomas restantes, el padre. De estos 23 pares, existe un par que se
denomina par sexual.
La mujer siempre aporta un cromosoma X, mientras que el
hombre puede aportar uno X o uno Y. Si aporta uno X, el descendiente será
mujer, si aporta uno Y, será hombre.
Al inicio del siglo XX, Thomas Morgan, realizó algunos
trabajos con la mosca de la fruta Drosophila melanogaster, los cuales lo
llevaron a estructurar la Teoría de
cromosómica de la herencia.
Este organismo, presenta dimorfismos sexual, es decir, se
observa diferencia fenotípica entre machos y hembras como lo puedes notaren las
bandas del abdomen, en
ambos sexos.
Al trabajar con la mosca de la fruta (que tiene 4 pares de cromosomas y son fáciles de
observar), encontró que tanto hembras como machos tenían tres pares de
cromosomas iguales, mientras que diferían en el cuarto, al que denominó par
sexual.
Mientras que el par para la hembra era “XX”, para el macho
era “XY”. Como el color rojo en los ojos
de las moscas se presenta tanto machos como hembras, Morgan supuso que estaba
determinado por el cromosoma “X”, que ambos sexos poseen.
Cruzó moscas hembras de ojos rojos con moscas machos de ojos
blancos. La descendencia que obtuvo fue: 100% hembras de ojos rojos (50%
portadoras) y 50% machos de ojos rojos y 50% machos de ojos blancos. Con estos
resultados, tomó al color rojo, como
alelo dominante.
Par comprobar que el gen recesivo, de ojos blancos
aparecería en la siguiente generación,
cruzó hembras portadoras y machos de ojos blancos. Sus resultados fueron: 50%
hembras de ojos blancos y 50% hembras ojos rojos.
Así infirió que el cromosoma “X” contenía genes que controlaban
otros aspectos diferentes a los sexuales, y que se presentaban con mayor
frecuencia en los machos.
Lo anterior da como resultado que, en el caso del hombre,
basta con que el padre o la madre le transmitan la deficiencia para adquirirla,
en la mujer se requiere que ambos progenitores se la trasmitan. Los casos más
comunes de herencia ligada al sexo en humanos son la hemofilia y el daltonismo.
Investiga las características de cada una de estas
enfermedades.
El caso de la hemofilia ha sido estudiado, debido a que en
la nobleza europea se desarrolló a través de muchas generaciones.
Investiga el árbol genealógico de la Reina Victoria I y el
Rey Alberto.
Cromosomas y genes
Ya sabes que la gran mayoría del material genético, está en el núcleo de las
células eucariontas. Cuando una célula no está en reproducción, en ADN se en
encuentra en forma de cromatina, estructura formada en un 65% de proteínas y un
35 % de ADN.
Cuando la célula se va a reproducir, inicia la formación de estructuras
filamentosas llamadas cromosomas y cuyo número es constante en cada especie.
En el interior d cada cromosoma, hay infinidad de factores
hereditarios que reciben el nombre de genes y que constituyen la unidad
genética básica. Un gen es un segmento
de ADN que se requiere para formar una determinada proteína y puede llegar a
controlar uno o varios caracteres. También se pueden necesitar varios genes
para el control de un carácter.
Cada gen es diferente. La ubicación de un gen en un
cromosoma es importante, porque su ubicación o locus es característica en cada
especie.
En el ser humano el material genético consta de 46
cromosomas en las células somáticas (las de todo el cuerpo excepto las células
que darán origen a los gametos) y 23 en sus gametos.
Aunque puedan existir varias especies con el mismo número de
cromosomas, tal es el caso de la mosca de la fruta y el arroz, es realmente
imposible que la secuencia y distribución de los genes sean iguales.
Cada cromosoma está formado por dos cuerpos denominados
cromátidas que están unidas al centro por una región denominada centrómero.
http://goo.gl/eYww02
Ácido Desoxirribonucleico (ADN)
ADN son las siglas del Ácido Desoxirribonucleico, molécula
que contiene la información genética de cada organismo. A continuación
conocerás algunos acontecimientos que llevaron a descubrir la estructura y funcionamiento del ADN.
En 1869, Fiedrich Miescher descubrió el ADN en el núcleo
celular, esta substancia presentaba naturaleza ácida, razón por la cual se le
denominó ácido nucleico.
Tiempo después, Albert Kossel, descubrió que el ADN estaba
formado por bases nitrogenadas, un azúcar y un grupo fosfato.
Existían propuestas en torno a que el ADN era el material
genético, sin embargo, no se aceptaba por no existir pruebas.
El modelo de Watson y Crick
En 1953, dos ingleses Watson y Crick, propusieron un modelo
para explicar la estructura del ADN, el cual demostraba sus características:
Se pudo determinar entonces, que la estructura del ADN está formada por 3 elementos:
·
Posee 4 bases nitrogenadas: Timina unida siempre
con adenina y guanina unida con citosina
·
Un azúcar, denominado desoxirribosa.
·
Una molécula de fosfato.
Un nucleótido está formado por el azúcar, un grupo fosfato y
una de las 4 bases nitrogenadas, por lo que podemos decir, que el ADN es una
secuencia de nucleótidos, los cuales en conjunto, forman una doble hélice.
Dos aspectos importantes del ADN son, que guarda en la
secuencia de nucleótidos, la información hereditaria y que, dada su estructura,
puede duplicarse mediante un proceso llamado replicación del ADN.
lunes, 21 de marzo de 2016
Rúbrica para el mapa conceptual
Hola chicos, incluyo la rúbrica que deberán tomar en cuenta para la elaboración del mapa conceptual. Recuerden que pueden utilizar Inspiration o cmaptools y posteriormente, deberán incluirlo en el documento creado en Google Drive.
RUBRICA PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL
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Categoría
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Muy
bueno (5 puntos)
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Bueno
(3 puntos)
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Utilizó el software sugerido
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Si
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Otro,
pero especializado
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Incluye
título
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Si
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No
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Es clara la jerarquía en los
conceptos
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Si
|
No
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|
|
Incluye
conectores o palabras enlace entre los
conceptos
|
Sí
|
No
|
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|
Se toma en cuenta la totalidad del
artículo
|
Sí
|
No
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|
La
redacción es correcta y sin faltas ortográficas
|
Sí
|
No
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TOTAL 30 PUNTOS MÁXIMA CALIFICACIÓN
Rúbrica para cartel
Hola nuevamente, incluyo en esta entrada la rúbrica que deberán tomar en cuenta para la elaboración de su cartel.
Recuerden que su diseño es libre, pero deben considerar el tamaño de 90 x 60 cm.
RUBRICA PARA LA ELABORACIÓN DEL CARTEL
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Categoría
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Muy
bueno (5 puntos)
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Bueno
(3 puntos)
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Suficiente
(2 puntos)
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Se incluye título y es fácil ubicarlo
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Se
incluye título y se ubica fácilmente
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Si
presenta título pero no se identifica fácilmente
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No
incluye título
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Balance
entre imagen y texto
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60 % texto
40% imagen
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50% texto
50% imagen
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40-30% texto
60-70% imagen
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Buena redacción y sin faltas
ortográficas
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Es
buena la redacción y sin faltas ortográficas
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La
redacción no es clara e incluye faltas ortográficas
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Pésima
redacción e incluye faltas ortográficas
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Las
imágenes utilizadas son de buena calidad
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Son claras las
imágenes
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Las imágenes están
“pixeleadas” o borrosas
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No incluye imágenes
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Existen subtemas bien establecidos
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La información
está organizada por subtemas para su fácil lectura.
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No toda la información incluye subtemas
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No se incluyen
subtemas
|
|
Se
incluye la bibliografía utilizada
|
Está incluida la
bibliografía consultada y la URL de las imágenes
|
Si existe
bibliografía, pero no las URL de las imágenes
|
No incluye
bibliografía
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TOTAL 30 PUNTOS MÁXIMA CALIFICACIÓN
Lista de cotejo para el video
Hola queridos alumnos les dejo aquí la lista de cotejo para elaborar el video. Revisen bien los aspectos a evaluar.
Seguimos en contacto
LISTA DE COTEJO PARA LA ELABORACIÓN DEL VIDEO
Categoría
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Si (5 puntos)
|
No
(0 puntos)
|
Se incluye título del video
|
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Las
imágenes no están pixeleadas
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Las imágenes presentan la URL
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La
calidad del sonido es adecuada
|
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Cumple con el tiempo establecido
(máximo 5 minutos)
|
||
Se
incluye los créditos y la bibliografía utilizada
|
TOTAL 30 PUNTOS MÁXIMA CALIFICACIÓN
domingo, 6 de marzo de 2016
Los trabajos de Mendel
Hasta 1866 sólo se
había elucubrado sobre la herencia, pero nadie había realizado experimentos en
forma científica. Fue un monje austriaco Gregor Johann Mendel, quien inició en
ese año un experimento para dilucidar las dudas existentes hasta ese momento
sobre cómo se transmitían. Debido a su
formación de matemático pudo procesar la información de su experimento y
sintetizarla en el enunciado de las leyes que llevan su nombre.
El experimento que duró 8
años, puede resumirse de la siguiente forma:
11.- Utilizó plantas de chícharo (Pisum sativum) y
desarrollo cepas con un carácter genéticamente puro. Esto lo logro cruzando
individuos que siempre tenían el mismo carácter.
12.- Cruzó dos plantas contrastantes, en un solo
carácter genéticamente puro, por ejemplo una planta con chícharos amarillos y
otra con verdes, obteniendo la generación F1, con los siguientes resultados:
todos manifestaron sólo uno de los dos caracteres que se confrontaban.
Pregunta 1: ¿Qué crees que pasó con la información del otro
caracter?
13.- Posteriormente cruzó entre sí varios integrantes
de la F1para formar la generación F2, con los siguientes resultados: 787 plantas
de chícharo verde y 277 de amarillo, lo que llevó a establecer que habría una
proporción de aproximadamente 3 a 1.
Pregunta 2: ¿Por qué ahora aparecía el carácter que había
desaparecido?
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